內(nèi)蒙古自治區(qū)腦科醫(yī)院（第三醫(yī)院）兒少心理醫(yī)學(xué)中心是自治區(qū)唯一一家從事兒少心理疾病的專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。主要針對(duì)兒童青少年心理障礙、精神障礙的診斷、治療、康復(fù)與預(yù)防及兒童青少年心理健康指導(dǎo)。診療范圍包括：神經(jīng)認(rèn)知障礙，孤獨(dú)譜系障礙、精神發(fā)育遲滯、注意缺陷多動(dòng)障礙、抽動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)障礙、兒童情緒障礙、強(qiáng)迫障礙、行為障礙、物質(zhì)相關(guān)及成癮性障礙、心境障礙、精神病性障礙、進(jìn)食及排泄障礙及睡眠障礙等；健康指導(dǎo)主要針對(duì)：幼兒園及大、中、小學(xué)在校學(xué)生、老師及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。對(duì)兒童青少年注意缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)困難、抽動(dòng)癥、情緒障礙、癲癇、行為問(wèn)題、品行問(wèn)題、睡眠障礙、精神發(fā)育遲滯、孤獨(dú)癥、進(jìn)食和遺尿障礙以及精神病性障礙等進(jìn)行評(píng)估干預(yù)與治療。中心開(kāi)展兒童青少年心理測(cè)評(píng)、心理咨詢與心理治療；兒童青少年精神鑒定、精神科藥物使用咨詢；開(kāi)展基因檢測(cè)在兒童青少年心理衛(wèi)生領(lǐng)域的運(yùn)用，針對(duì)性指導(dǎo)藥物的選擇與使用；與科技相結(jié)合將虛擬現(xiàn)實(shí)同精神康復(fù)結(jié)合作為科研立項(xiàng)，作為自治區(qū)精神?？谱≡横t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，培養(yǎng)服務(wù)兒童青少年心理衛(wèi)生的醫(yī)護(hù)人員，并以我中心牽頭成立內(nèi)蒙古自治區(qū)醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)兒童青少年精神醫(yī)學(xué)組，引領(lǐng)自治區(qū)兒童精神醫(yī)學(xué)的發(fā)展。
為進(jìn)一步提高兒童青少年預(yù)防、診療、康復(fù)及護(hù)理能力，團(tuán)隊(duì)成員先后在上海市精神衛(wèi)生中心、北京大學(xué)第六醫(yī)院、北京安定醫(yī)院、南京腦科醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，并參加世界衛(wèi)生組織舉辦的“中德兒少心理行為系統(tǒng)治療，0-18歲國(guó)際兒童青少年心理衛(wèi)生診斷與干預(yù)”學(xué)習(xí)活動(dòng)；多次赴北京精神病研究所，上海、南京精研所等兒童心理科培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)青少年兒童心理疾病的診治。
中心由門診部、住院部、康復(fù)部三部門組成。
門診部
特色門診：心理咨詢門診、學(xué)習(xí)障礙門診及孤獨(dú)譜系障礙門診，兒童精神殘疾鑒定。
測(cè)查室：包括視聽(tīng)注意力測(cè)試、眼動(dòng)注意力測(cè)試、腦電超慢漲落分析、兒童韋氏智測(cè)、瑞文測(cè)試、孤獨(dú)癥測(cè)試、PEP-3孤獨(dú)癥評(píng)估量表、家庭教養(yǎng)方式、父母 Conners問(wèn)卷、自殺態(tài)度問(wèn)卷、焦慮量表、抑郁量表、PANSS量表、強(qiáng)迫癥狀量表等、多動(dòng)癥評(píng)定及個(gè)性氣質(zhì)問(wèn)卷等三十多種心理測(cè)試。
康復(fù)訓(xùn)練：手工一繪畫一沙畫室、宣泄室、言語(yǔ)訓(xùn)練室、注意力培訓(xùn)、重復(fù)經(jīng)顱磁刺激（rTMS）治療，腦功能認(rèn)知治療，情景互動(dòng)治療、感覺(jué)統(tǒng)合治療、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療等。
住院部(鴻盛院區(qū))
病區(qū)根據(jù)年齡特點(diǎn)配有各種治療室級(jí)功能區(qū)：
（1）讀書繪畫室
讀書繪畫室是使用走廊改造，室內(nèi)放置各種適合病人閱讀的書籍，并設(shè)有符合病人康復(fù)的益智玩具，手工材料、繪畫材料等，環(huán)境舒適，物品齊全，可作為集體活動(dòng)使用。
（2）集體心理治療室及示教室
團(tuán)體心理輔導(dǎo)室主要是由受過(guò)培訓(xùn)的心理老師與接受輔導(dǎo)病人通過(guò)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鞯妮o導(dǎo)活動(dòng)，讓參與者形成自尊、接納、合群的心理素質(zhì)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)室包含團(tuán)體心理測(cè)量、團(tuán)體心理活動(dòng)輔導(dǎo)、團(tuán)體沙盤、團(tuán)體音樂(lè)放松、團(tuán)體身心反饋訓(xùn)練。
（3）生物反饋治療及經(jīng)顱磁治療室
利用生理科學(xué)儀器，通過(guò)人體內(nèi)生理或病歷信息的自身反饋，使患者經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練后，進(jìn)行有意識(shí)的控制，從而消除病歷的過(guò)程，主要適用于：注意力缺陷多動(dòng)障礙、抽動(dòng)癥、情緒障礙、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、睡眠障礙、精神障礙恢復(fù)期。
（4）情景互動(dòng)室
互動(dòng)室整潔舒適，軟包墻體安全性高，適用于腦癱、孤獨(dú)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)和精神發(fā)育遲緩的患兒。主要改善患者的粗大運(yùn)動(dòng)功能、精細(xì)能力、認(rèn)知能力、激發(fā)了患者主動(dòng)參與的積極性，改善神經(jīng)功能和感覺(jué)障礙。
（5）多功能室
可用于家庭團(tuán)體指導(dǎo)治療，科室人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，會(huì)診，小型講課，知識(shí)科普等集體活動(dòng)。
康復(fù)部
康復(fù)部主要業(yè)務(wù)是針對(duì)情緒低落、注意力缺陷、學(xué)習(xí)困難、孤獨(dú)癥、精神發(fā)育遲滯、多動(dòng)癥等相關(guān)障礙青少年兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練與治療，主體業(yè)務(wù)方式為心理訪談、注意力訓(xùn)練、家庭指導(dǎo)、功能性康復(fù)與相關(guān)物理治療結(jié)合的綜合性干預(yù)。
心理訪談主要為青少年、兒童在校期間及不同時(shí)期與父母關(guān)系矛盾時(shí)存在的心理問(wèn)題提供心理咨詢服務(wù)，讓孩子們快樂(lè)地度過(guò)每個(gè)敏感時(shí)期。
針對(duì)注意力缺陷與多動(dòng)癥兒童，提供專業(yè)的一對(duì)一的注意力訓(xùn)練方法，首先為每位兒童進(jìn)行注意力評(píng)估，根據(jù)存在的具體缺陷問(wèn)題，制定特有的治療方案，經(jīng)過(guò)療程治療后提供家庭指導(dǎo)，在日常生活中需注意事項(xiàng)。
孤獨(dú)癥與精神發(fā)育遲滯兒童多以功能性康復(fù)為主，以 TEACCH結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念為技術(shù)框架、輔以ABA應(yīng)用行為分析法兒童認(rèn)知行為治療以及人際溝通介入等技術(shù)手段，以一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練結(jié)合小組訓(xùn)練為訓(xùn)練方式進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)干預(yù)。
中心特色業(yè)務(wù)及拓展業(yè)務(wù)：
腦功能認(rèn)知治療、注意力訓(xùn)練、行為認(rèn)知治療、孤獨(dú)癥ABA康復(fù)治療、個(gè)體心理治療、團(tuán)體治療、家庭治療、重復(fù)經(jīng)顱磁刺激（rTMS）、無(wú)抽搐電休克（MECT）治療、生物反饋治療、情景模擬訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。
面向社會(huì)媒體進(jìn)行兒童青少年健康宣講，普及兒童青少年心理衛(wèi)生知識(shí)。采取預(yù)防為主，防治結(jié)合的方針，早識(shí)別，早干預(yù)，全面、全程、規(guī)范、規(guī)律治療。
本中心秉持“為兒童及家長(zhǎng)提供科學(xué)的人性化服務(wù)”理念，以領(lǐng)先的技術(shù)、熱情的服務(wù)、細(xì)心的觀察、精心的護(hù)理，使其得到科學(xué)系統(tǒng)、全面合理的干預(yù)評(píng)估治療，幫助患兒得到最大程度的康復(fù)。
